Данный документ представляет собой полный отчет о прохождении производственной практики студенткой 5 курса КГПУ им. В.П. Астафьева (направление «Психолого-педагогическое образование»). В материале содержатся индивидуальное задание, рабочий график, характеристика студента, самоанализ деятельности, а также оценочные карты сформированности профессиональных компетенций до и после прохождения практики в МБДОУ «Детский сад №165» г. Красноярска.
- МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
- ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ИНТЕРНА
- ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ на производственную практику
- Задачи практики:
- РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
- ХАРАКТЕРИСТИКА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
- Примечания к характеристике
- ОТЗЫВ СТУДЕНТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
- Основные выводы:
- ОЦЕНОЧНАЯ КАРТА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ № 1 (ДО ПРАКТИКИ)
- ОЦЕНОЧНАЯ КАРТА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ № 2 (ПОСЛЕ ПРАКТИКИ)
- Самоанализ динамики компетенций
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» (КГПУ им. В.П. Астафьева)
Институт психолого-педагогического образования
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ИНТЕРНА
- Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
- Направленность (профиль) образовательной программы: Практическая психология в образовании
- Сроки прохождения практики: с 21.10.2024 по 3.11.2024
- Место прохождения практики: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №165» г. Красноярск
Выполнил студент: Судакова Радмила Павловна, форма обучения заочная.
Курсовой руководитель практики: И.А. Сладкова, старший преподаватель кафедры психологии.
Педагог-наставник: Педагог-психолог И.И. Иванов (МАОУ СШ №ХХ).
Красноярск 2024/2025
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ на производственную практику
Обучающийся: Судакова Радмила Павловна, 5 курс.
Место прохождения: МБДОУ «Детский сад №165» г. Красноярск, пр. имени газеты Красноярский рабочий 165Б.
Цель практики: овладение трудовыми действиями в рамках обобщенной трудовой функции педагога-психолога: психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, сопровождение программ, развитие профессионального мировоззрения и рефлексии.
Задачи практики:
- Приобретение практических умений и навыков планирования и организации деятельности педагога-психолога.
- Овладение на практике технологиями, методами, приемами и средствами работы педагога-психолога с различными категориями детей, а также с родителями.
Планируемые результаты (компетенции): УК-1, УК-2, УК-3, УК-6, УК-8, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8.
РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
| Содержание работ | Сроки выполнения |
|---|---|
| Проведение самодиагностики выраженности профессиональных компетенций на начало практики | 21.10.2024 |
| Разработка психолого-педагогического исследования, в том числе мониторинга освоения образовательных программ | 22.10.2024 |
| Разработка программ коррекционно-развивающей (индивидуальной или групповой) работы | 23.10.2024 |
| Разработка программ психопрофилактики (индивидуальной или групповой) работы | 24.10.2024 |
| Организация просветительской работы | 22.10.2024–01.11.2024 |
| Проведение самодиагностики выраженности профессиональных компетенций по окончанию прохождения практики | 01.11.2024 |
| Формирование отчетной документации | 02.11.2024 |
ХАРАКТЕРИСТИКА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
Студент: Судакова Радмила Павловна.
Место практики: МБДОУ «Детский сад №165» г. Красноярск.
| Критерий | Оценка |
|---|---|
| Мотивация деятельности | С желанием |
| Отношение к труду | Выполняет повседневные поручения |
| Социальные отношения | Увлеченный |
| Коллективная позиция | Включает в деятельность окружающих |
| Надежность | Человек, которому можно доверять |
| Ответственность | Всегда принимает ответственность на себя |
| Эмоциональная зрелость | Стабильная |
| Понимание детей | Среднее |
| Способность принимать руководство | Инициативен |
| Способность наблюдать | Отличная |
Примечания к характеристике
Студентка реализовала себя как творческая личность с высоким уровнем активности. Внедряла оригинальные идеи в игры и занятия для детей, способствующие развитию креативного мышления и эмоционального интеллекта. Проявила высокую ответственность при подготовке материалов для родительского собрания. Умеет справляться со стрессовыми ситуациями. Зарекомендовала себя как ответственный и профессионально зрелый специалист.
ОТЗЫВ СТУДЕНТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
Основной целью было овладение трудовыми функциями педагога-психолога. В ходе практики проведено 6 занятий по развитию эмоционального интеллекта и познавательных процессов.
Основные выводы:
- Приобретенные навыки: работа с нормативно-правовой документацией, подбор диагностического инструментария, оформление протоколов, составление рекомендаций.
- Сложности: адаптация материала для детей с ОВЗ (ТНР). Решение: изучение дополнительной литературы, использование визуальных опор и игровых техник.
- Проблемы в ОО: отсутствие штатного педагога-психолога, нехватка методических материалов для детей с ОВЗ.
- Предложения: усилить роль психолога в ДОУ, улучшить взаимодействие с воспитателями.
ОЦЕНОЧНАЯ КАРТА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ № 1 (ДО ПРАКТИКИ)
| Компетенция | Пороговый | Базовый | Продвинутый |
|---|---|---|---|
| ОПК-1 | + | ||
| ОПК-7 | + | ||
| ПК-1 | + | ||
| ПК-2 | + | ||
| ПК-3 | + | ||
| ПК-4 | + | ||
| ПК-5 | + | ||
| ПК-6 | + | ||
| ПК-7 | + | ||
| ПК-8 | + |
ОЦЕНОЧНАЯ КАРТА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ № 2 (ПОСЛЕ ПРАКТИКИ)
| Компетенция | Пороговый | Базовый | Продвинутый |
|---|---|---|---|
| ОПК-1 | + | ||
| ОПК-7 | + | ||
| ПК-1 | + | ||
| ПК-2 | + | ||
| ПК-3 | + | ||
| ПК-4 | + | ||
| ПК-5 | + | ||
| ПК-6 | + | ||
| ПК-7 | + | ||
| ПК-8 | + |
Самоанализ динамики компетенций
Наблюдается положительная динамика. ОПК-7, ПК-1, ПК-2, ПК-6, ПК-7 перешли на продвинутый уровень. Практика дала опыт применения методов диагностики, анализа данных и проведения профилактических мероприятий. Требуется дальнейшее развитие навыков консультирования (ПК-4) и работы в команде (ПК-8).