Содержание
Календарный план работы: Октябрь
| Мероприятие | Цель | Возможные формы работы | Уровень сопровождения |
|---|---|---|---|
| Социально-психологическое тестирование учащихся 7–11-х классов | Изучить эмоциональное состояние в школе. Выявить учащихся группы риска | Тестирование | Школьный |
| Фронтальная диагностика психологического статуса учащегося | Оценить соответствие развития учащихся возрастной норме, выявить отклонения и факторы риска в развитии, уточнить численность, состав и профиль групп риска | Тестирование, наблюдение | Школьный |
| Диагностика уровня психологической адаптации к школе | Выявить уровень адаптации, ее профиль, группу риска, распределить учащихся с разным уровнем адаптации, отразить результаты в аналитическом отчете и рекомендациях для педколлектива и семей | Тестирование, наблюдение, экспертиза уроков | Классный |
| Диагностика ценностно-нравственной сферы учащихся средней школы | Выявить особенности ценностей современных подростков, отразить значимые тенденции в аналитической справке, разработать рекомендации педколлективу с учетом выявленных особенностей | Тестирование, анкетирование | Школьный |
| Родительское собрание для семей первоклассников «Как помочь ребенку в 1-м классе» | Рассказать о психологических компонентах адаптации ребенка к школе, типичных сложностях, охарактеризовать ход и уровень адаптации вновь прибывших детей. Дать рекомендации. Рассказать о сформированных группах, получить согласие на работу | Презентация, мастер-класс, мини-лекция | Групповой |
| Семинар для педагогов «Как воспитывать патриотизм у школьников» | Познакомить с разнообразными методами эффективной воспитательной работы, дать рекомендации и памятки по выбору подходов и методов работы | Мастер-класс, кейс-метод, дискуссия, презентация | Групповой |
| Родительская гостиная «Гармония в семье как условие благополучного развития ребенка» | Обсудить с родителями психологическое благополучие детей, условия их гармоничного развития в семье | Дискуссия, кейс-метод, презентация | Групповой |
| Классные часы «Что такое хороший человек» | Активизировать размышления о нравственности, создать предпосылки к диалогу, обсудить нравственные ценности на материале типичных жизненных ситуаций детей и подростков | Психологическая игра, анкетирование, групповая консультация, тренинг, кейсы | Групповой |
| Психологическая игра «Королевство», 9–11-е классы | Стимулировать осознание мотивов, социальных ролей и эмоций, организовать обмен обратной связью об их роли в общении и обществе | Психологическая игра, дискуссия | Групповой |
| Формирование коррекционно-развивающих групп | Оценить состав группы риска, сформулировать цели коррекционной и развивающей работы, составить КТП работы группы, режима работы групп, состава групп. Начать работу в группах | Анализ документов | Групповой |
| Консультативная декада «Как управлять факторами риска и факторами защиты» | Консультировать родителей по вопросам факторов риска и защиты детей, содействовать в осознании проблем, потребностей и возможностей личности, поддерживать климат, способствующий эмоциональному благополучию и личностному росту учащихся | Беседа, презентация, кейс-метод | Индивидуальный и групповой |
| Профессиональное консультирование учащихся старших классов | Сформировать понимание профессиональных интересов. Помочь в выборе профессии. Сформировать мотивацию на профессии, связанные с защитой Отечества | Беседа, презентация, кейс-метод | Индивидуальный и групповой |
| Консультирование учащихся, которые отправятся в лагерь на осенних каникулах | Научить справляться с чувством волнения, возникающим в новой обстановке. Рассказать, как вести себя в новом окружении, как найти друзей | Беседа | Индивидуальный |
| Консультирование родителей, дети которых отправятся в лагерь на осенних каникулах | Научить справляться с волнением от расставания с ребенком. Рассказать о методиках, которые можно использовать, чтобы помочь детям адаптироваться в новом окружении | Беседа | Индивидуальный |
Календарный план работы: Ноябрь
| Мероприятие | Цель | Возможные формы работы | Уровень сопровождения |
|---|---|---|---|
| Анализ выборочных уроков | Проанализировать взаимодействие учащихся и педагогов на уроках, оценить эффективность и целесообразность педагогических приемов. Подготовить аналитическую справку по итогам анализа уроков с рекомендациями администрации и педагогам | Анализ урока, экспертиза урока | Групповой |
| Диагностика сформированности нравственных понятий, 2–6-е классы | Выявить представления учащихся о содержании нравственных понятий, определить возрастные различия, сформулировать задачи воспитательного просвещения учеников | Тестирование, анкетирование | Групповой |
| Диагностика уровня нравственного развития, 7–10-е классы | Выявить особенности и уровень нравственного развития учащихся, сформулировать задачи работы и рекомендации с учетом диагностических данных | Тестирование, анкетирование | Групповой |
| Рассылка родителям «Развитие личности ребенка» | Информировать о психологических приемах оптимизации воспитания, способах установления доверительного диалога | Рассылка в электронном журнале, мессенджере | Школьный |
| Семинар для педагогов «Профилактика профессионального выгорания» | Снижать риск профессионального выгорания у педагогов. Провести диагностику уровня выгорания. Рассказать о симптомах и стадиях выгорания. Дать рекомендации по самопомощи. Пригласить на консультации | Круглый стол, психологическая гостиная, кейс-метод, TED-лекция, презентация | Групповой |
| Родительский лекторий «Как привить ребенку любовь к Родине» | Рассказать о приемах взаимодействия в семье, которые позволят сформировать чувство патриотизма и гражданской ответственности у ребенка | Круглый стол, лекция, дискуссия, анализ кейсов | Групповой |
| Семинар «Профилактика суицидального и экстремистского риска» | Познакомить педколлектив с факторами, симптомами и средствами педагогической профилактики аутодеструктивного и экстремистского поведения школьников | Презентация, мини-лекция, мастер-класс | Групповой |
| Классные часы «Самое важное в жизни» | Активизировать размышления учащихся об иерархии ценностей, способствовать осознанию нематериальных ценностей | Анкетирование, дискуссия, кейс-метод | Групповой |
| Консультативная декада «На экзамен — без страха» | Консультировать учащихся и родителей, собрать данные о страхах перед экзаменами, содействовать в осознании проблем, страхов, потребностей и возможностей личности, поддерживать климат, способствующий эмоциональному благополучию и личностному росту | Беседа, анкетирование, практикум, презентация, кейс-метод | Групповой и индивидуальный |
Календарный план работы: Декабрь
| Мероприятие | Цель | Возможные формы работы | Уровень сопровождения |
|---|---|---|---|
| Диагностика психологической готовности к экзаменам, 9-е и 11-е классы | Выявить уровень и особенности психологической готовности старшеклассников к аттестации, определить группу риска, сформулировать результаты и рекомендации в аналитической справке | Тестирование | Групповой |
| Мастер-класс для педагогов «Проблемное поведение учащихся» | Дать характеристику психологическим мотивам, формам и целям проблемного поведения учащихся. На материале кейсов обсудить варианты неэффективного и эффективного реагирования педагога на проблемное поведение ученика. Дать памятки с рекомендациями о реагировании на распространенные формы проблемного поведения учеников | Практикум, кейс-метод | Групповой |
| Родительское собрание «Готовность к экзаменам» | Информировать о компонентах готовности к экзаменам, возможностях их развития, дать рекомендации по поддержанию и повышению готовности к экзаменам | Мини-лекция, семинар, практикум | Групповой |
| Родительская гостиная «Над пропастью. Как помочь ребенку в кризисном состоянии» | Обсудить возможные стратегии поведения в случаях, когда ребенок оказался в кризисном состоянии. Разобрать примеры с помощью кейс-метода | Практикум, кейс-метод | Групповой |
| Рассылка «Психологическая готовность к экзаменам» | Предоставить рекомендации по повышению психологической готовности к экзаменам педагогам, родителям и учащимся | Рассылка через электронный журнал или в мессенджере | Групповой |
| Тренинг гражданской идентичности «Я гражданин», по классам | Развивать и укреплять гражданскую идентичность учащихся, формировать патриотические ценности, поддерживать позитивное отношение к своему народу, стране | Тренинг, психологические игры, групповая дискуссия | Групповой |
| Разработка рекомендаций на сайт школы: «Развитие способностей ребенка», «Как научить учиться», «Что делать с негативными эмоциями» | Повышать психологическую компетентность родителей в области знания приемов развития способностей ребенка и предупреждения трудностей в развитии, взаимодействии и общении | Чек-лист, видеоролик, презентация, памятка | Групповой |
| Консультативная декада «Рука в руке. Сила семьи» | Консультировать учащихся и родителей, содействовать в осознании проблем, страхов, потребностей и возможностей личности, поддерживать климат, способствующий взаимопониманию, эмоциональному благополучию и личностному росту | Беседа, анкетирование, практикум, презентация, кейс-метод | Индивидуальный и групповой |
| Консультирование учащихся, которые отправятся в лагерь на зимних каникулах | Научить справляться с чувством волнения, возникающим в новой обстановке. Рассказать, как вести себя в новом окружении, как найти друзей | Беседа | Индивидуальный |
| Консультирование родителей, дети которых отправятся в лагерь на зимних каникулах | Научить справляться с волнением от расставания с ребенком. Рассказать о методиках, которые можно использовать, чтобы помочь детям адаптироваться в новом окружении | Беседа | Индивидуальный |