Представлен подробный план работы педагога-психолога МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В. Ф. Нестерова» на 2025/26 учебный год. Документ включает цели и задачи психологического сопровождения образовательного процесса, календарно-тематическое планирование по месяцам (диагностика, просвещение, коррекция, консультирование), а также перечень планируемых результатов и форм работы с участниками образовательных отношений.
Содержание
Реквизиты документа
Принята на заседании педагогического совета
Протокол №1 от 21.08.2025 г.
Согласована
Зам. директора по УВР
_______ С.Н.Шмакова
Утверждена
И. о. директора: ________ Е.И.Пикалова
Приказ №74 -ОД от 29.08.2025 г.
ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В. Ф. Нестерова» Черемисиновского района Курской области на 2025/26 учебный год
Цель и задачи
Цель: организовать психологическое сопровождение образовательного процесса в МБОУ «Средняя школа № 1» с учетом макро- и микросоциальных, возрастно- и индивидуально-психологических особенностей участников образовательного процесса и приоритета формирования и укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей у обучающихся.
Задачи:
- Психологическое сопровождение реализации основной образовательной программы в условиях реализации ФОП и ФАОП, обеспечение преемственности содержания и форм психолого-педагогического сопровождения на разных уровнях основного общего образования.
- Осуществлять психологический анализ образовательной и воспитательной среды МБОУ «Средняя школа № 1».
- Оценить готовность МБОУ «Средняя школа № 1» к воспитанию традиционных ценностей у обучающихся, на основании оценки разработать рекомендации для администрации и педколлектива по повышению воспитательного потенциала МБОУ «Средняя школа № 1».
- Организовать диагностику ценностно-мотивационных установок обучающихся и их гражданской идентичности.
- Содействовать администрации и педколлективу в выборе методов и форм воспитательной работы с обучающимися с учетом психологических характеристик контингента.
- Выявлять факторы риска для развития способностей, личности, ценностей обучающихся и психологического здоровья педагогов, отклонения в психологическом развитии и эмоциональном состоянии участников образовательного процесса, причины их возникновения, пути и средства их преодоления, отслеживать динамику.
- Осуществлять психологическую профилактику расширения маргинальных групп обучающихся.
- Проводить тематические мероприятия для родителей и педагогов по обсуждению актуальных вопросов воспитания, повышать их психологическую компетентность в вопросах развития, образования и воспитания, охраны и укрепления здоровья детей.
- Осуществлять коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими стойкие проявления эмоционального неблагополучия и отклонения в психологическом развитии.
- Обеспечивать эмоциональную поддержку участникам образовательного процесса.
- Оказывать консультативную помощь участникам образовательного процесса, в том числе по вопросам активизации нравственного развития обучающихся.
- Разрабатывать рекомендации по оптимизации взаимодействия участников образовательного процесса, содействовать их воплощению.
- Содействовать педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в МБОУ «Средняя школа № 1» и приобретении психологических знаний, умений и навыков, необходимых для профессионального саморазвития и личностного благополучия.
- Способствовать распространению и внедрению в практику работы МБОУ «Средняя школа № 1» достижений в области современной практической психологии.
Планируемые результаты
- Получение объективной информации о состоянии и динамике психологического развития учащихся.
- Своевременное выявление и поддержка детей с проблемами в обучении и развитии, социальной адаптации, одаренных детей, детей с ОВЗ.
- Организация комплексного сопровождения детей из семей участников СВО.
- Позитивная динамика результативности коррекционно-развивающих, профилактических программ.
- Повышение психолого-педагогической компетентности участников образовательных отношений.
- Повышение психологической комфортности и безопасности образовательной среды.
- Приобщение обучающихся к традиционным и национальным историческим ценностям.
Календарный план работы: Сентябрь
| Мероприятие | Цель | Возможные формы работы | Уровень сопровождения |
|---|---|---|---|
| Сбор запросов педколлектива и администрации | Выявить пожелания педагогов к содержанию, интенсивности, планам психологического сопровождения обучения | Анкетирование, беседа | Школьный |
| Экспертиза воспитательной работы школы | Оценить воспитательные ресурсы школы, адекватность и реалистичность планов, предполагаемых результатов, кадровых и временных ресурсов, методической готовности коллектива к воспитательной работе согласно ФОП, сформулировать выводы и рекомендации в аналитической справке для администрации | Тестирование, экспертная оценка, анализ документации | Школьный |
| Первичное наблюдение за ходом адаптации учащихся | Осуществить входную диагностику адаптации учащихся к школе. Собрать первичные данные об эмоциональном состоянии, учебных и познавательных навыках и коммуникативном развитии | Структурированное наблюдение, анализ урока | Групповой |
| Анализ родительских ожиданий к содержанию и формам психологической помощи семьям | Выявить ожидания семей от школы: в какой помощи сотрудников школы нуждаются, в чем видят задачи работы педагога-психолога, какие жалобы к работе школы есть | Анкетирование, опрос, фокус-группа, голосование в мессенджере | Групповой |
| Индивидуальное обследование детей с ОВЗ | Оценить психологический статус учащихся, выявить сильные стороны и факторы риска в развитии, установить психологический диагноз, условно-вариативный прогноз | Тестирование, клиническая беседа, наблюдение, патопсихологическое обследование | Индивидуальный |
| Сбор анамнеза учащихся с ОВЗ | Получить историю развития, определить родительскую позицию в отношении ограничений и ресурсов ребенка, узнать резервные возможности семьи и ребенка, установить конструктивный контакт с семьями | Анамнестическая беседа, анализ документов, семейная консультация | Индивидуальный |
| Анкетирование педагогов «Воспитательная работа» | Выявить мнения педагогов о необходимости и содержании коррекции воспитательной работы, мнения о трудностях и задачах воспитания, его ближайших целях и методах | Анкетирование, тестирование | Групповой |
| Рассылка родителям «В каких случаях обратиться к психологу» | Информировать о симптомах психологического неблагополучия у детей разных возрастов, являющихся показанием к обращением за помощью к психологу, предоставить контакты и режим работы | Рассылка через электронный журнал, мессенджер | Школьный |
| Рассылка «Психологическая служба школы» | Информировать о сотрудниках, цели, задачах, формах и условиях работы психологической службы школы, дать перечень симптомов и трудностей, при которых рекомендовано обращение к психологу | Рассылка через электронный журнал, мессенджер, видеоролик на сайте школы | Школьный |
| Оформление стенда | Разместить материалы, которые будут полезны родителям детей всех возрастов. | Оформление материалов для стенда в вестибюле школы | Школьный |
| Выступление на педсовете «Педагог-психолог в помощь учителю» | Информировать, в чем состоят задачи и возможности работы психолога в школе, очертить круг проблем, с которыми работаете, сообщить график работы, формы работы, ее условия | TED-лекция, презентация | Групповой |
| Участие в разработке АОП для учащихся с особыми образовательными потребностями | Сформулировать цели и задачи работы с учетом ограничений и возможностей обучающегося, подобрать методы и методики коррекционно-развивающей работы | ППк, анализ документов | Школьный |
| Оформление документации педагога-психолога на учебный год | Сформировать списки учащихся, нуждающихся в психологической помощи. Подготовить кабинет к учебному году, обновить дидактические материалы | Подготовка документов и дидактических материалов | Школьный |
| Консультативная декада «Как успешно адаптироваться к школе» | Консультировать учащихся и родителей по вопросам адаптации к школе, содействовать в осознании проблем, потребностей и возможностей личности, поддерживать климат, способствующий эмоциональному благополучию и личностному росту | Беседа, презентация, кейс-метод | Индивидуальный и групповой |