Экология. Контрольные задания (часть 2)

Продолжение модуля 1

30. Раскройте понятия «зоогенные факторы», «фитогенные факторы». Рассмотрите типы взаимоотношений между растениями, используя табл. 8. Приведите 1 – 2 примера на каждый тип взаимоотношений.

Тип взаимоотношений	Влияние взаимоотношений на организмы	Пример

1.3. Экология популяций и сообществ

31. Дайте определение понятия «популяция». Охарактеризуйте основные виды структуры популяций. Почему изучение популяций является важным для биомониторинга?
32. Что понимается под биотическим потенциалом популяции? Почему он не реализуется полностью в природных условиях? Приведите кривые роста численности особей в популяциях.
33. Какие показатели характеризуют динамику популяции? Приведите механизмы, за счет которых регулируется численность особей в популяции.
34. Охарактеризуйте стратегии выживания живых организмов. Приведите примеры.
35. Дайте определение понятия «биоценоз». Какова структура биоценоза?
36. Охарактеризуйте видовой состав и видовое разнообразие как характеристика биоценозов. Приведите на примере лесного биоценоза.
37. Чем представлена вертикальная и горизонтальная структура биоценоза?
38. Приведите примеры организмов доминантов и эдификаторов. Чем они различаются по роли в биоценозах?

Продолжение модуля 1

39. Приведите факторы, влияющие на ослабление или уничтожение популяции. Подтвердите примерами и заполните табл. 9.

Причины нарушения стабильности популяций	Результат нарушения	Меры охраны

40. Что такое биологическое биоразнообразие и какие факторы влияют на него? Связано ли биологическое разнообразие разных трофических уровней?
41. Приведите классификацию исчезающих животных, принятую Международным союзом охраны природы и природных ресурсов. Назовите цель создания Красной книги животных и растений.
42. Изучите 10 видов редких растений, распространенных на территории Тамбовской области, заполните табл. 10 и сделайте вывод.

Вид	Краткое описание	Распространение	Категория	Лимитирующие факторы	Меры охраны

43. Изучите 10 видов редких исчезающих животных Тамбовской области, заполните табл. 11 и сделайте вывод.

Вид	Категория	Распространение	Численность	Лимитирующие факторы	Меры охраны

Продолжение модуля 1

1.4. Экосистемный подход в экологии. Биосфера

44. Пользуясь предложенной схемой, обоснуйте утверждение: «Плодородная почва – сложная экологически уравновешенная экосистема».

45. Дайте определение понятиям «продуктивность» и «биомасса» экосистем. Назовите наиболее продуктивные экосистемы суши и океана. Что такое первичная и вторичная продуктивность? Приведите примеры.
46. Дайте определение понятия «экосистема». Из каких основных блоков она состоит. Охарактеризуйте их.
47. Что такое пищевая цепь? Какие пищевые цепи известны? Охарактеризуйте их.
48. Что общего и в чем различие понятий «экосистема» и «биогеоценоз»? Почему каждый биогеоценоз можно назвать экосистемой, но не каждую экосистему можно отнести к разряду биогеоценоза (в соответствии с определением В.Н. Сукачева)?
49. Приведите примеры естественных экосистем и заполните табл. 12.

Название экосистемы	Водная или наземная	Основные особенности

Продолжение модуля 1

50. Для экосистемы «Лес» определите типы взаимосвязей, существующих между видами организмов, населяющих экосистему. Заполните табл. 13.

Тип связи между организмами	Примеры
Трофические связи
Топические связи
Форические связи: — Зоохория — Форезия
Фабрические связи

51. Какие энергетические процессы происходят в экосистемах? По каким закономерностям энергия рассеивается и передается в цепях питания? В чем суть «правила 10%».
52. Что называется сукцессией? Назовите виды сукцессий. Приведите примеры первичных и вторичных автотрофных и гетеротрофных сукцессий.
53. Как изменяются основные параметры и свойства экосистем в сукцессионном ряду? Перечислите основные закономерности сукцессионного процесса.
54. Чем агроценозы отличаются от естественных экосистем (по видовому богатству, устойчивости, стабильности, продуктивности)? Могут ли агроценозы существовать без вмешательства человека?
55. Сформулируйте правило Линдемана и приведите примеры его действия. Чем отличаются пирамиды численности, биомассы и энергии?
56. Что понимается под «биосферой»? Где проходят границы биосферы?
57. Сформулируйте сущность учения В.И. Вернадского о биосфере? Какое значение учения о биосфере имеет для понимания и решения современных экологических проблем?
58. Назовите и раскройте основные свойства и основные средообразующие функции живого вещества. Каково их значение?
59. Перечислите основные свойства биосферы. Что является основным условием устойчивости биосферы и других экосистем? Приведите примеры саморегулирующей способности биосферы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

60. Составьте пастбищную трофическую цепь для лесной экосистемы, состоящую из 4 – 5 трофических уровней. Подпишите название каждого трофического уровня.
61. Составьте трофическую цепь для речной экосистемы, состоящую из 4 – 5 трофических уровней. Подпишите название каждого трофического уровня.
62. Составьте детритную трофическую цепь для садовой экосистемы, состоящую из 4 – 5 трофических уровней. Подпишите название каждого трофического уровня.
63. Составьте пищевую сеть для степной экосистемы по следующей схеме (рис. 4)

64. Составьте пищевую сеть для лесной экосистемы по следующей схеме (рис. 5)

65. Рассчитайте (в га) площадь участка поля, необходимого для нормальной жизнедеятельности сокола массой 5 кг, если производительность 1 м2 территории составляет 350 г растительной массы, а содержание воды в ней — 70%. Площадь определите для пищевой цепи, состоящей из 4-х звеньев. Запишите цепь питания.
66. Рассчитайте, сколько понадобится фитопланктона, чтобы выросла щука массой 10 кг (пищевую цепь: фитопланктон — зоопланктон — мелкая рыба — окунь — щука), учитывая, что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители предыдущего уровня.

Продолжение практической части модуля 1

67. Рассчитайте, какую биомассу растений сохранит от уничтожения гусеницей пара синиц, вскармливая 2 птенцов массой по 5 г. Какую долю общей биомассы растений это будет составлять (в %), если площадь сбора гусениц 400 м2, а продуктивность растений 200г/м2.
68. Определит площадь овсяного поля, необходимого, чтобы «прокормить» пару лис массой по 20 кг (содержание воды составляет 70%), если его производительность составляет 600 г /м2. Сколько мышей съедят лисы, если масса одной мыши в среднем равна 75 г (содержание воды — 60%).
69. Определите площадь поля, необходимого, чтобы прокормить семью, состоящую из трех человек, если известно, что в среднем одним человеком в год поедается 40 кг говядины. Продуктивность поля составляет 500 г/м2.
70. Используя правило Линдемана, определите, какое количество пшеницы (содержание сухого вещества – 10%) потребуется для выращивания двух сов массой по 6 кг, если на каждом трофическом уровне поедаются только представители предыдущего уровня. Пищевая цепь выглядит следующим образом: пшеница – мышь-полевка – сова.
71. Составьте детритную и пастбищную цепь питания для луговой экосистемы, состоящую из 4 звеньев. Подпишите названия каждого трофического уровня.
72. На территории леса площадью 250 км2 было замечено 15 волков. Через три года численность волков сократилась до 10 особей. А через 10 лет вновь увеличилась до 25. Определите плотность популяции волков в лесу: а) в начальный момент времени; б) через 3 года; в) через 10 лет. Объясните, с чем могут быть связаны такие колебания численности в популяции.
73. В реке обитает 25 щук. Каждая щука в среднем ежедневно съедает по 2 пескаря. На сколько особей увеличится численность популяция пескарей за год, если щуки совместно уничтожают 45% их годового прироста.
74. Определите плотность популяции жуков-короедов на лесном участке площадью 100 м2, при условии, что на каждом квадратном метре леса встречается в среднем 2 дерева, а на каждом дереве отмечено по 4 короеда

МОДУЛЬ 2. ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

75. Охарактеризуйте основные естественные и антропогенные источники загрязнения атмосферы.
76. Дайте определение понятия «загрязнение окружающей среды», составьте схему видов загрязнителей и охарактеризуйте их. Приведите конкретные примеры.
77. Охарактеризуйте основные источники загрязнения водных объектов.
78. Охарактеризуйте основные источники загрязнения почвенных покровов.
79. Опишите последствия антропогенной деятельности на почвы, не связанные с загрязнением.
80. Опишите негативные виды воздействия человека на биотические сообщества.
81. Опишите последствия воздействия человека на водные объекты, не связанные с загрязнением.
82. Охарактеризуйте последствия загрязнения атмосферного воздуха «парниковыми» газами. Объясните механизм возникновения явления «парниковый эффект».
83. Охарактеризуйте последствия загрязнения атмосферного воздуха оксидами серы и азота. Объясните механизм возникновения явления «кислотный дождь»
84. К чему приводит загрязнение атмосферного воздуха хлорфторуглеводородами? Дайте пояснение механизму образования озоновых дыр.
85. Приведите примеры существующих теорий и гипотез глобального потепления.
86. Объясните причины возникновения явления «смог». Приведите примеры.
87. Приведите примеры последствий загрязнения атмосферного воздуха для здоровья человека и состояния биосферы. Заполните табл. 14.

Компонент-загрязнитель	Последствия для здоровья человека	Последствия для биосферы