Аутизм проявляется наиболее ярко в воз-расте ○ 3-5 лет;
○ 3-10 лет;
○ 10-13 лет;
○ 5-7 лет.
Билингвистический подход при обучении неслышащих означа-ет… ○ использование дактильной и жестовой речи
○ систему чтения с губ
○ использование устной и дактильной речи
○ использование языка в устной, письменной, тактильной форме и языка в жестовой форме
В группу побудитель-но – оценочных мето-дов воспитания детей в специальных шко-лах входит…
□ педагогическое требование
□ воспитывающие ситуации
□ игры
□ поощрение
□ наказание
В группу побуди-тельно-оценочных методов воспитания детей в специальных школах входят … поощрение
педагогическое требование
воспитывающие ситуации
наказание
В настоящее время под понятием «общее психическое недораз-витие» понимается… 1) аутизм
2) дизартрия
3) олигофрения
4) детский церебральный паралич
В основе поврежден-ного развития лежат процессы… ○ врожденной умственной отсталости
○ органической деменции
○ дефицитарности анализаторных си-стем
○ асинхронии развития
В основе психологи-ческого недоразвития лежат механизмы… 1) асинхронии развития
2) искаженного развития
3) тотальной ретардации
4) парциальной ретардации
В основные парамет-ры нарушений зрения входят … □ нарушение остроты зрения
□ дальнозоркость
□ близорукость
□ нарушение полей зрения
В отечественной спе-циальной педагогике и психологии выде-ляют следующие формы организации специального обуче-ния: □ факультативную
□ индивидуальную
□ классно-урочную
□ внеурочную
□ индивидуально-групповую
В процессе обучения дети с ограниченными возможностями здо-ровья могут осваи-вать следующие уровни образования: □ программы элементарной общеоб-разовательной подготовки
□ программы общего среднего обра-зования
□ программы обязательного высшего образования
□ программы средового и социально-го адаптирования
□ программы обязательного среднего и специального образования
В результате школь-ной дезадаптации возникают проблемы, не включающие … ○ асоциальное поведение;
○ педагогическую запущенность;
○ сенсорную депривацию;
○ хроническую неуспеваемость
В содержание обще-образовательных предметов вносятся следующие измене-ния, позволяющие корректировать не-достатки, характер-ные для всех катего-рий лиц с особыми образовательными потребностями, такие как то… □ учет степени выраженности ядерно-го нарушения
□ введение пропедевтических разде-лов, позволяющие восполнить недо-стающие знания и представления об окружающем
□ введение специфики содержания на период обучения в старших классах, когда основные недостатки в развитии наиболее выражены
□ введение специфики содержания только на период начального обучения, когда основные недостатки в развитии наиболее выражены
□ включение специфических учебных предметов, не представленных в со-держании общего образования
В специальной пси-хологии выделяют следующие принципы проведения исследо-ваний □ двойной диссоциации
□ комплексности
□ качественного анализа
□ педагогического оптимизма
В специальной школе III вида обучаются дети… o с задержкой психического развития
o с нарушениями опорно-двигательного аппарата
o глухие
o незрячие
В специальной школе VIII вида обучаются дети … ○ слабослышащие
○ с тяжелыми нарушениями речи
○ с интеллектуальным недоразвитием
○ слабовидящие
В специальном обра-зовании используют-ся следующие грумы методов воспитания: □ гностические
□ информационные
□ эвристические
□ практически-действенные
□ побудительно-оценочные
В учебный процесс в школе для сла-бослышащих включа-ется: □ специальные занятия по технике речи;
□ специальные занятия по пространной ориентировке;
□ специальные занятия по развитию зрительного восприятия;
□ работа по развитию навыков чтения с губ
В школе III вида обу-чаются: ○ незрячие
○ глухие
○ дети с интеллектуальной недостаточ-ностью
○ дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Ведущей деятельно-стью в дошкольном возрасте является … ○ учебная деятельность;
○ межличностное общение;
○ игра;
○ непосредственно-эмоциональное об-щение
Возникновение специ-альной психологии как науки относится… ○ к 20-м гг. XX века
○ к 60-м гг. XIX века
○ к концу XV века
○ к середине XVIII века
Воспитание ребенка с сенсорным дефектом опирается на _____ компенсацию ○ непрямую
○ органическую
○ первичную
○ прямую
Восстановление фи-зических и умствен-ных способностей детей раннего воз-раста называется… 1) адаптация
2) компенсация
3) коррекция
4) абилитация
Врожденная слепота бывает следствием… 1) осложнений после общих заболева-ний организма
2) заболеваний центральной нервной системы
3) травматических повреждений глаз
4) повреждений или заболеваний пло-да в период внутриутробного разви-тия
Выделяют основные группы детей со сложными нарушени-ями: □ дети со множественными наруше-ниями
□ слепоглухонемые дети
□ дети с двумя выраженными психофи-зическими нарушениями, каждое из ко-торых может вызвать атипию развития
□ дети с тяжелой умственной отстало-стью
Выделяют следую-щие варианты общего недоразвития речи □ сложный: у ребенка практически от-сутствует речь;
□ комбинированный: ОНР комбинирует-ся с умственной отсталостью;
□ осложненный: ОНР сочетается с ря-дом неврологических и психопатиче-ских нарушений;
□ неосложненный: признаки ОНР не сопровождаются дополнительной па-талогической симптоматикой.
Выделяют следую-щие виды дефицитар-ного развития: 1) раннее дефицитарное развитие
2) грубое дефицитарное развитие
3) позднее дефицитарное развитие
4) неосложненное дефицитарное разви-тие
Выделяют следую-щие формы наруше-ния звукопроизноше-ния у слабослыша-щих детей… □ отсутствие нарушений звукопроизно-шения
□ замены одних звуков другими
□ смешанные формы нарушений про-изношения при моторной и сенсорной недостаточности
□ смазанность артикуляции, обуслов-ленную парезами речевой мускулатуры
Выделяют следую-щие(ую) клиниче-ские(ую) форму(ы) детского церебраль-ного паралича… □ гипомнезическую форму
□ гипермнезическую форму
□ двойную гемиплегию
□ спастическую диплегию
Выраженность вто-ричных и третичных дефектов при нару-шениях зрения зави-сит от… □ отношения ребенка к своему дефек-ту
□ времени утраты зрения
□ особенностей семейного воспитания
□ клинической формы нарушения зре-ния
Госпитализм является следствием… 1) генетических отклонений
2) отрыва ребенка от матери
3) вирусного заболевания
4) неправильного воспитания
Дезадаптация свиде-тельствует о… o нарушении взаимодействия между личностью и ее социальным окруже-нием
o недостаточной удовлетворенности организма в каких-либо потребностях
o интенсивности повреждения
o нарушении поведения
Дети дошкольного возраста с ЗПР со-ставляют… ○ 40% от детской популяции
○ 12,5% от детской популяции
○ 25% от детской популяции
○ 2% от детской популяции
Детский церебраль-ный паралич – это … ○ травматическое повреждение конеч-ностей
○ врожденная деформация стоп
○ атрофия зрительного нерва
○ заболевание центральной нервной системы
Дефект является … ○ недостатком в социальном поведении;
○ физическим и психическим недо-статком;
○ только психическим недостатком;
○ только физическим недостатком
Дизонтогенез при раннем детском аутизме обусловлен _____ развитием. ○ поврежденным
○ задержанным
○ искаженным
○ дисгармоническим
Для детей с легкой степенью умственной отсталости характер-на… ○ неспособность к труду
○ плохая механическая память
○ способность к обучению
○ потребность в постоянном надзоре
Для игры детей с синдромом раннего детского аутизма ти-пично… o наличие ролевых действий и роле-вой беседы
o самостоятельное придумывание сю-жета
o проявление творчества в подготовке атрибутов в игре
o однообразие, бессмысленное по-вторение одних и тех же действий
Для предупреждения ОНР важны … □ ранняя диагностика отклонений в речевом развитии;
□ развитие тонкой моторики пальцев рук;
□ ранняя логопедическая работа;
□ способность к звуковому анализу и синтезу
Для проявлений ран-него детского аутизма характерно … ○ расстройство пищеварения
○ отсутствие прямого зрительного контакта «глаза в глаза»
○ нарушение цветоощущения
○ снижение слуха
Для раннего довер-бального периода речевого развития ребенка характерны… □ способность к звуковому анализу и синтезу
□ простая форма
□ гуление
□ лепет
Для резидуально-органического пора-жения головного моз-га свойственны… ○ тяжелые расстройства сна и аппетита;
○ нарушение памяти и интеллектуаль-ных возможностей;
○ кататонические процессы;
○ сумеречные помрачения сознания.
Для суждения о нали-чии аутизма наиболее значим следующий показатель: o контактность ребенка
o понимание словесной просьбы
o наличие познавательных интересов
o уровень речевого развития
Дрожание пальцев рук и языка при дет-ском церебральном параличе называется … ○ спастичностью
○ параличом
○ астигматизмом
○ тремором
Задачей коррекцион-ных – компенсатор-ных мероприятий яв-ляется… ○ исправление первичных отклонений в развитии
○ возмещение недостатков психофизи-ческого развития
○ воздействие на весь комплекс вто-ричных отклонений
○ активизацию высших психических функций организма
Задачей специальной педагогики является … ○ прогнозирование рождения ребенка с отклонениями в развитии;
○ подготовка правовых документов по социальной защите детей-инвалидов;
○ медицинское сопровождение челове-ка с особыми потребностями;
○ разработка программ образования лиц с ограниченными возможностями
Задачей специальной педагогики является … ○ определение методики медицинского обследования дефектов
○ разработка методов лечения откло-нений в развитии
○ изучение и осуществление процес-сов социальной реабилитации
○ интеграция государственного и благо-творительного финансирования специ-ального образования
Задачей специальной педагогики является … ○ выявление закономерностей психиче-ского развития аномального ребенка
○ изучение и осуществление интегра-ции лиц с ограниченными возможно-стями
○ экономическое обеспечение включе-ния человека с ограниченными возмож-ностями в общество
○ составление медицинских реабилита-ционных программ
Задачей специальной педагогики являет-ся… ○ изучение психологических проблем интеграции
○ медицинское сопровождение челове-ка с особыми потребностями
○ обеспечение вариативности финанси-рования специального образования
○ выявление закономерностей специ-ального образования
Задачей специальной педагогики являет-ся… 1) изучение существующих систем об-разования лиц с ограниченными воз-можностями
2) разработка психологических диагно-стических методик
3) установление биологических причин отклонения в развитии
4) определение способов финансирова-ния системы специального образования
Задачей специальной педагогики являет-ся… o разработка принципов специально-го образования
o изучение психологических проблем интегрированного обучения
o выявление влияния патогенных фак-торов на нарушения в развития
o контроль за соблюдением прав лиц с ограниченными возможностями
Заикание характери-зуется… 1) затруднениями коммуникации
2) несформированностью лексического запаса
3) судорогами речевого аппарата
4) специфическими ошибками на письме
Закон компенсации гласит: «Минус де-фекта превращается в ______» 1) минус коррекции
2) плюс коррекции
3) плюс вторичного дефекта
4) плюс компенсации
Здоровье можно определить как ○ самоощущение благополучия
○ отсутствие болезней
○ ощущение физического и психологи-ческого комфорта
○ состояние полного физического, душевного, социального благополу-чия
Значительная ком-пенсация утраченной зрительной функции у слепого ребенка до-стигается в результа-те специальных педа-гогических воздей-ствий по развитию … ○ памяти
○ воображения
○ эмоций
○ осязания
Игровая деятель-ность детей с син-дром раннего детско-го аутизма имеет та-кие особенности, как… □ сформированность сюжетно – роле-вый игры
□ длительно, регидно манипулирует неигровым материалом (веревочки, провода обувь и т.п.)
□ играет один
□ творческое развитие сюжета игры