Дизайн детской книги «Прятки в городе»

Титульные данные

Минпросвещения России
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

ДИЗАЙН ДЕТСКОЙ КНИГИ «ПРЯТКИ В ГОРОДЕ»
Выпускная квалификационная работа
Направление подготовки: 44.03.04 – Профессиональное обучение (по отраслям)
Основная профессиональная образовательная программа: Дизайн (Дизайн и компьютерная графика)
Идентификационный код ВКР: 519

Екатеринбург 2024

Сведения о работе

Институт гуманитарного и социально-экономического образования
Кафедра дизайна интерьера

К ЗАЩИТЕ ДОПУСКАЮ:
и. о. заведующего кафедрой ИД ___________ Е. Ж. Шуплецова
«____» _____________ 2024 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА: ДИЗАЙН ДЕТСКОЙ КНИГИ «ПРЯТКИ В ГОРОДЕ»

• Исполнитель: обучающаяся группы Дг-405 Е. В. Щинова
• Руководитель: ст. преподаватель кафедры ИД А. Г. Тарасова
• Консультант методического раздела: ст. преподаватель кафедры ИД А. Г. Тарасова
• Нормоконтролер: ст. преподаватель кафедры ИД И. Н. Юкневичус

Екатеринбург 2024

Аннотация

Выпускная квалификационная работа содержит 36 листа машинописного текста, 2 таблицы, 30 использованных источников, 3 приложения на 8 листах.

Ключевые слова: РАЗВИВАЮЩАЯ КНИГА, МЕТОДИКА ЦВЕТНЫХ ЛУП, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ, ИЛЛЮСТРАЦИИ В КНИГЕ, ВЕРСТКА, МАКЕТ, ШРИФТ.

Объект исследования – процесс разработки книги как одного из видов полиграфической продукции.
Предмет исследования – создание книжного издания по методике логопедов для детской аудитории.
Цель – разработка детской книги «Прятки в городе».

В теоретической части рассмотрены изучение иллюстраций в книге, изучены справочники, детские книги и литература по полиграфии, верстке, макет создания книги для детей разных возрастов. В практической части разработана концепция и структура книги; подобраны шрифты; собраны макеты и проведена верстка страниц перед печатью. Методическая часть включает в себя разработку урока «Пейзаж, как жанр станковой композиции» по дисциплине «Композиция» для группы обучающихся предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства МБОУ ДО «Детская художественная школа» города Краснотурьинск.

Содержание

1. ВВЕДЕНИЕ (5)
2. ГЛАВА 1. РАЗВИВАЮЩИЕ КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ (8)
   • 1.1. Виды развивающих книг (8)
   • 1.2. Влияние художественной литературы на коррекцию речевых нарушений (12)
   • 1.3. Исследование аналогов детской литературы (13)
3. ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МАКЕТА ДЕТСКОЙ КНИГИ «ПРЯТКИ В ГОРОДЕ» (21)
   • 2.1. Концепт книги (21)
   • 2.2. Структура книги (23)
   • 2.3. Создание макета книги «Прятки в городе» (28)
4. ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА УРОКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «КОМПОЗИЦИЯ» (31)
   • 3.1. Анализ темы по рабочей программе учебного предмета «Композиция» (31)
   • 3.2. Разработка комбинированного урока «Пейзаж, как жанр станковой композиции» (34)
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ (41)
6. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ (42)
7. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Аналоги (45)
8. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Разработка книги «Прятки в городе» (47)
9. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Методическая разработка урока (51)

ВВЕДЕНИЕ

Темой выпускной квалификационной работы является «Дизайн детской книги «Прятки в городе»». На современном литературном рынке наблюдается заметный рост интереса к развивающим книгам, разработанным с использованием методик логопедов. Книги позволяют развивать речевые навыки детей, а также стимулировать познавательное мышление, зрительное восприятие и мелкую моторику.

Актуальность: на сегодняшний день книги для детей являются неотъемлемой частью их учебного и культурного развития. Уникальность таких книг заключается в том, что они способствуют созданию у детей положительного эмоционального опыта и помогают развивать их интеллектуальные способности.

Проблема исследования: каким образом следует организовать содержание и оформление книги, чтобы привлечь внимание детей младшего школьного возраста и их родителей, и сохранить их интерес к чтению данного произведения.

Цель – разработка детской книги «Прятки в городе». Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: раскрыть понятие развивающих книг, изучить аналоги, подготовить материал, создать иллюстративный ряд, методические пособия и макет.

ГЛАВА 1. РАЗВИВАЮЩИЕ КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1.1. Виды развивающих книг и особенности оформления детских изданий

В современном мире книга продолжает быть незаменимым средством для духовного роста, эмоционального обогащения и умственного прогресса детей. Развивающие книжки представляют собой разнообразные игрушки, выполненные из различных материалов. С их помощью можно развивать мелкую моторику, улучшать сенсорное восприятие, воздействовать на тактильные ощущения, развивать логическое мышление.

Детская литература играет важную роль в развитии детей. Познавательная функция помогает расширить их знания об окружающем мире, развлекательная — погружаться в увлекательные истории, эстетическая — учиться видеть красоту, воспитательная — формировать ценностные установки, образовательная — улучшить навыки чтения и письма.

Общие технические требования к детским изданиям отражены в ГОСТе 7.60-90. Для детей дошкольного возраста рекомендуется выбирать шрифт размером не менее 20 пунктов, увеличивать межстрочный интервал на 4 пункта. Для ребенка данной возрастной категории характерно визуальное восприятие мира, поэтому общая площадь иллюстраций в издании рекомендуется не менее 75 %.

1.2. Влияние художественной литературы на коррекцию речевых нарушений

Согласно российским исследователям О. С. Ушаковой и Е. М. Струниной, ключевым элементом речевой системы является связная речь. Чтение разнообразной литературы способствует обогащению речевого запаса, пониманию грамматических конструкций, а также развитию креативного мышления. Для детей с серьезными проблемами в речи требуются специальные подходы к выбору литературных материалов.

Логопед на занятиях использует следующие методы: повторяющиеся упражнения, игровой подход, наглядное демонстрирование, моделирование, опора на схему, план, картинку [26]. Игровая деятельность, основанная на сюжетах литературных произведений, способствует развитию творческого потенциала речи и решает задачи по коррекции нарушений.

1.3. Исследование аналогов детской литературы

Дизайн книги во многом определяется ее темой. Существуют две основные задачи дизайна: сделать книгу удобной в использовании и использовать художественные средства для раскрытия содержания. Главным компонентом художественной формы издания является макет книги.

Любое издание начинается с внешних элементов — обложки, переплета и сопутствующих деталей (форзац, суперобложка). Обложка — это лист бумаги, который закрывает книжный блок. Переплет представляет собой жесткую и прочную крышку книги. Форзац соединяет первый лист книжного блока с передней частью переплетной крышки.

Существует классификация детских книг: мягкие и тактильные книги, книги-раскраски, музыкальные книги-игрушки, книжки-пазлы. При изготовлении детских книг-игрушек самую важную роль играет сохранность здоровья ребенка, поэтому текстильные книжки стали самыми распространенными.

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МАКЕТА ДЕТСКОЙ КНИГИ «ПРЯТКИ В ГОРОДЕ»

2.1. Концепция книги

Детская развивающая книга – это специально созданное издание, направленное на интеллектуальное, эмоциональное и физическое развитие ребенка. В более старшем возрасте у ребенка начинает формироваться представление об окружающем мире. Невозможно придумать формулу идеальной иллюстрации для этого возраста, но по мере взросления ребенка рисунок должен усложняться.

Для этого была разработана книга «Прятки в городе». По задумке книга должна помочь детям улучшить произношение звуков, расширить словарный запас, развить грамматические и лексические навыки. Книга рассчитана для детей старше пяти лет. Данные игровые приемы позволяют разнообразить процесс автоматизации звуков, помогают поддерживать интерес к логопедическим занятиям.

2.2. Структура книги

Структура книги для детей с речевыми нарушениями должна быть простой и понятной. Важно использовать ясный и яркий язык, избегая сложных фраз. Иллюстрации должны быть яркими и информативными. Подбор правильной цветовой палитры — важнейший элемент детской книги. Яркие цвета привлекают детей, создавая позитивный эмоциональный настрой.

Перед началом работы был проведен анализ о том, какой должна быть книга по форме становления речи у ребенка. Был выбран этап нарушения коммуникативных навыков (5–7 лет). Для поиска информации были изучены аналоги (Таблица 1).

Название литературы	Автор	Концепция	Недостатки	Преимущества
1. Я учусь говорить	Тимофеева С.А. и др.	Развитие речи и мышления малыша	Небольшой объем	Красочные иллюстрации
2. 100 лучших упражнений	Тимофеева С.А. и др.	Развитие двигательных навыков	Ограниченный объем	Подробные инструкции
3. Большой логопедический учебник	Косина Е. М.	Развитие речи	Ограничения в адаптации	Широкий выбор методик
4. Логопедический букварь	Косина Е. М.	Обучение звукам	Требует участия взрослого	Комплексный подход

2.3. Создание макета книги «Прятки в городе»

При создании макета книги учитывался возраст читателя. Макет страниц должен быть привлекательным и понятным. Под каждую загадку-смекалку отведен один разворот страницы формата А3. Использование условных обозначений на полях, где нужно найти буквы, помогает в обучении. Цветовая гамма выполнена в белом и голубом цветах.

Иллюстрации выполнены в векторном стиле в программе CorelDraw.

…

(см. Приложения). Для создания обложки главным элементом является мальчик, смотрящий в лупу. Текст для загадок выполнен размером 18 Arial. Печать книги выполнена на мелованной бумаге с матовым покрытием.