План
Теоретические вопросы
- Общие подходы к изучению мотивации учения.
- Внешние и внутренние мотивы учения. Их психологическая характеристика. Отрицательные мотивы.
- Познавательные мотивы учения. Социальные мотивы учения. Мотивация учения. Специфика положительной, нейтральной и негативной мотивации учения.
- Развитие учебной мотивации на разных возрастных этапах (см. приложение 2 к занятию).
- Я-концепция как социально-психологический феномен.
- Развитие я-концепции (самооценки) ученика в учебно-воспитательном процессе.
Задания для самостоятельной домашней работы:
- Составить письменно в тетради конспект: «Внешние и внутренние мотивы учения. Их психологическая характеристика. Отрицательные мотивы» (см. приложение 1 к занятию).
- Составить письменно в тетради конспект: «Познавательные мотивы учения. Социальные мотивы учения. Мотивация учения. Специфика положительной, нейтральной и негативной мотивации учения» (см. приложение 1 к занятию).
- Составить письменно в тетради конспект: «Развитие я-концепции (самооценки) ученика в учебно-воспитательном процессе» (найти информацию в психологической литературе и (или) в интернет ресурсах).
- Факторы, оказывающие положительное воздействие на внутреннюю мотивацию учащихся. Проанализировать устно и отксерокопировать материал из приложения 3 к занятию 3.
Задания для самостоятельной работы на занятии
- Проранжируйте по степени значимости факторы, оказывающие положительное воздействие на внутреннюю мотивацию учащихся, начиная с самого важного на ваш взгляд (см. приложение 3 к занятию 3).
Литература
- Реан А.А. , Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: ЗАО «Издательство «Питер»», 1999.
- Демидова И.Ф. Педагогическая психология: Учебное пособие. – М.: Академический проект, Трикста, 2006.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2001.
- Интернет ресурсы и др.